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La structure de l’album permet de comparer la situation de Manu et de Unam au fur et à mesure que l’histoire avance. Après chaque comparaison, on prend un temps de pause pour aller compléter le tableau comparatif . Cela permettra de mettre en parallèle deux réalités.
La structure de l’album permet de comparer la situation de Manu et de Unam au fur et à mesure que l’histoire avance. Après chaque comparaison, on prend un temps de pause pour aller compléter le tableau comparatif . Cela permettra de mettre en parallèle deux réalités.
Page 1
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Note à l’enseignant(e):
Note à l’enseignant(e):
Lire la dédicace laissée par l’auteure.
Pages 2-3
Pages 2-3
Pages 4-5
Pages 4-5
Piste de question pour aller compléter le tableau comparatif :
Pour Manu, que signifie le mot « prison » ?
Qu’est-ce que signifie « la guerre », pour Manu ?
Piste de question pour aller compléter le tableau comparatif :
Pour Unam, que signifie le mot « prison » ?
Qu’est-ce que signifie « la guerre », pour Unam ?
Notes à l’enseignant(e):
Notes à l’enseignant(e):
Présenter la page 4 parallèlement à la page pages 2 afin de faire ressortir toutes les comparaisons possibles (différences / similitudes) présents dans le texte
Pour guider la discussion, faire ressortir les éléments de comparaison suivants: « c’est long », tourne en rond, prison, ciel, fenêtres, école/guerre, souhait de chacun (sortir de quelque part). L’idée est ici de modéliser l’exercice de comparaison pour la suite de la lecture interactive
Pages 6-7
Pages 6-7
Pages 8-9
Pages 8-9
Note à l’enseignant(e) :
Note à l’enseignant(e) :
Accentuer le mot « vrai » dans les phrases ainsi que le sentiment de joie que vit Manu
Piste de question pour aller compléter le tableau :
Lequel des deux personnages vit une « vraie » situation de guerre ?
Pages 10-11
Pages 10-11
Piste de question pour aller compléter le tableau :
Qu’est-ce que signifie « avoir la paix », pour Manu ?
Pages 14-15
Pages 14-15
Pages 16-17
Pages 16-17
Note à l’enseignant(e):
Note à l’enseignant(e):
Lire le passage « ouais, ouais » avec une intonation désintéressée, indifférente
Note à l’enseignant(e):
Note à l’enseignant(e):
Lire le passage « je t’en supplie » avec une intonation apeurée
Piste de question pour aller compléter le tableau :
Quel est le souhait de Manu? de Unam?
Pages 18-19
Pages 18-19
Pages 20-21
Pages 20-21
Qu’est-ce qui fait paniquer Manu?
Qu’est-ce qui fait paniquer Unam?
Quelle réaction est la plus intense entre les deux ? Est-ce que cela vous fait réagir ?
Pages 22-23
Pages 22-23
Pages 24-25
Pages 24-25
Qu’est-ce que ça vous fait, de lire ça ?
Pages 26-27
Pages 26-27
Pages 28-29
Pages 28-29
Piste de question pour aller compléter le tableau :
Manu et Unam vivent-ils le même type de cauchemar ?
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